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淺談農村學前教育管理現狀與困境

時間:2019-12-13 來源:未知 作者:依依 本文字數:3203字

  學前教育碩士論文(范文6篇)之第三篇

  摘 要

  我國是農業大國,農村人口基數較大,農村學前教育一直是我國學前教育領域的薄弱環節,入園率底、師資力量弱、辦園條件差、兒童外流等諸多問題一直困擾著農村學前教育事業的發展。陽泉市 C 鄉作為中部地區的一個普通鄉鎮,學前教育的發展也面臨諸多問題。

  本研究以陽泉市 C 鄉為切入點,公共管理相關理論為基礎,采用實地調研的方式,通過問卷調查法、訪談法和文獻法,從政府、幼兒園、社會等多個方面入手,旨在探究農村學前教育發展面臨的困境及成因,并在此基礎上提出針對性的政策建議。

  本文主要分為五個部分:第一部分是緒論,指出相關研究的重要性和背景狀況;第二部分是基礎理論部分,主要為闡述一些相關理論;第三部分為現狀敘述,通過對陽泉市 C 鄉的實地調研和走訪,反映 C 鄉農村學前兒童教育現狀;第四部分為原因剖析,針對目前 C 鄉的實際狀況,深入分析其產生的原因和背后問題;第五部分為相關對策,即對目前的狀況提出對策建議,以解決當前農村相關學前教育問題,保障農村兒童學前教育的健康可持續發展。

  當今社會,隨著農村學前教育重要性的彰顯,引起許多專家學者的研究,但多針對特殊農村。筆者選擇普通鄉鎮為研究對象,通過實地調研,分析學前教育發展面臨的困境與成因,提出健全法律法規、構建服務型政府、規范幼兒園管理、動員社會力量等建議,對一般農村兒童學前教育發展具有現實意義。

  關鍵詞:公共管理,農村,學前教育,學前教育管理

學前教育碩士論文

  ABSTRACT

  China is a large agricultural country with a large rural population bas Rural preschool education has always been a weak link in the field of preschooleducation in China The development of preschool education in rural areas hasbeen plagued by many problems, such as the low rate of admission, the weakstrength of teachers, the poor conditions for running schools, and the outflow ofchildren C Township of Yangquan City is an ordinary town in the midland Thedevelopment of preschool education is also facing many problems

  This research takes C Township of Yangquan City as the breakthroughpoint, based on the theory of public management, and adopts the method of fieldinvestigation Through questionnaires, interviews and documentation, startingfrom the government, kindergartens, society and other aspects, this paper aimsto explore the predicament and causes of rural preschool education development,and on this basis, puts forward targeted policy recommendations

  This study is mainly divided into five parts: the first part is the introduction,pointing out the importance and background of the relevant research; the second part is the basic theory, mainly to explain some related theories; the third part isthe status quo, reflecting the status quo of rural preschool children education inC Township of Yangquan City through field research and visits; the fourth part isthe analysis of the reasons, aiming at the current reality of C Township; the fifthpart is related countermeasures, that is to put forward countermeasures andsuggestions for the current situation, in order to solve the current rural relatedpreschool education problems, and ensure the sustainable and healthydevelopment of rural children's preschool education

  Nowadays, with the prominence of the importance of rural preschooleducation, many experts and scholars have studied it, but most of them focus onspecial rural areas The author chooses ordinary township as the research object,through field research, analyses the predicament and causes of preschooleducation development, and puts forward some suggestions, such as perfectinglaws and regulations, building a service-oriented government, standardizingkindergarten management and mobilizing social forces, which have practicalsignificance for the development of preschool education for ordinary ruralchildren

  KEY WORDS: Public Administration, Rural Area, Preschool Education,Preschool Education Management

  目 錄

  第一章 緒論

  1.1 研究背景

  2010 年 7 月,在國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出要重點發展農村學前教育,強化政府的責任,建立“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的學前發展基本方略。在黨的十九大報告提出“鄉村振興戰略”中提到“推動城鄉義務教育一體化發展,要高度重視農村義務教育,辦好學前教育努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。梁啟超先生也曾說“人生百年,立于幼學”。一個人的一生有多個學習階段,學前教育雖然處于初始的一個階段,但對于整個教育過程來說是非常重要的組成部分,尤其是現代社會,學前教育幾乎代表著終生教育的奠基石,在人的一生中發揮著重要的作用。

  我國是農業大國,目前農村的人口基數依然較大,農村學前教育方面也一直是我國學前教育領域的薄弱環節,入園率底、師資力量弱、辦園條件差、兒童外流、留守兒童等諸多問題一直困擾著農村學前教育事業的發展。農村學前教育現狀不容樂觀,不論從教育規模,還是教學質量上,都與城市的學前教育存在較大差距。關注農村學齡前兒童的教育狀況,保障他們接受良好的學前教育,這是一項任重而道遠的工作。

【由于本篇文章為碩士論文,如需全文請點擊底部下載全文鏈接】

  1.2 研究目的和意義
  1.2.1 研究目的
  1.2.2 研究意義
  1.3 文獻綜述
  1.3.1 國內外文獻梳理
  1.3.2 文獻評述
  1.4 研究內容及創新點
  1.4.1 研究內容
  1.4.2 創新點
  1.5 研究方法

  第二章 農村兒童學前教育管理理論基礎
  2.1 相關概念界定
  2.1.1 學前教育
  2.1.2 農村學前教育
  2.1.3 農村留守兒童
  2.1.4 學前教育管理
  2.2 相關基礎理論
  2.2.1 教育公平理論
  2.2.2 公共政策理論
  2.2.3 需求層次理論

  第三章 陽泉市 C 鄉學前教育管理現狀及困境
  3.1 陽泉市 C 鄉概況
  3.1.1 經濟與社會概覽
  3.1.2 科教文歷史沿革
  3.1.3 學前兒童規模與構成差異化
  3.2 陽泉市 C 鄉學前教育管理架構與困境
  3.2.1 政府相關管理架構
  3.2.2 幼兒園自身狀況
  3.2.3 社會參與境況

  第四章 陽泉市 C 鄉學前教育管理困境成因分析梳理
  4.1 公共政策問題凸顯
  4.1.1 相關法律法規不健全
  4.1.2 資金投入難以保障
  4.2 政府管理存在缺失
  4.2.1 政府對學前教育認識偏差
  4.2.2 教育政策落實未到位
  4.3 幼兒園管理尚存不足
  4.3.1 辦園體制有待改善
  4.3.2 自有經費缺乏
  4.3.3 幼教隊伍問題突出
  4.4 社會組織管理有待完善
  4.4.1 非營利組織作用甚微
  4.4.2 監護群體對學前教育認識存有誤區
  4.4.3 社會監督機制存在缺位

  第五章 農村兒童學前教育管理的優化途徑
  5.1 建立健全相關法律法規,形成長效發展保障機制
  5.1.1 加強國家立法,完善農村學前兒童的教育和保護法律體系
  5.1.2 加大資金投入,確保農村學前教育
  5.2 構建服務型政府,保障農村學前教育發展
  5.2.1 轉變政府職能,注重農村學前教育服務
  5.2.2 強化教育引導和監護,維護農村兒童權
  5.2.3 振興鄉村經濟,從根本解決問題
  5.3 規范管理農村幼兒園,提升幼兒園保教質量
  5.3.1 細化農村幼兒園審批制度,實現辦園模式多元化
  5.3.2 提高教師隊伍素質,助推農村幼師教學質量
  5.3.3 注重幼兒安全防控,多方關懷兒童心理健康
  5.3.4 創新學前教育方式,構建具有地方特色的教育體系
  5.4 動員社會組織力量,補充學前教育服務體系
  5.4.1 發動社會力量,建構管理服務監督體制
  5.4.2 鼓勵慈善規范參與,定期開展志愿活動

  結 語
  參考文獻
  致 謝

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